Premio Nóbel 2002

Daniel Kahneman hizo lugar a lo Irracional
Vernon Smith se aplicó a lo Experimental

El premio Nóbel fue atribuido:
Al Israel:- Estadounidense Daniel Kahneman y al Norteamericano Vernon L. Smith por haber puesto en entre dicho una serie de ideas preconcebidas.
“El hombre es un ser racional, y que la economía no puede ser considerada como una ciencia experimental”.
Daniel Kahneman: de 68 años
“Por haber introducido en las ciencias económicas los frutos de las investigaciones en psicología, en particular sobre los juicios y toma de decisiones en situaciones de incertidumbre “.
Vernon Smith: de 75 años
“Por haber convertido, a la experiencia, en laboratorio en un instrumento de análisis económico, en particular en estudio de diferentes estructuras de mercado”.


Empatía e Inteligencia Emocional

La empatía es una base característica en las relaciones sociales, es unas habilidades para estar consciente de reconocer, comprender y apreciar los sentimientos de los demás.
En otras palabras la empatia es la que mantiene con vida las relaciones interpersonales. Así como el alimento que se ingiere biológicamente hablando, regenera y da energía a nuestro organismo, la empatia, en el ámbito social, hace que las relaciones interpersonales sean óptimas y buenas.
En conclusión, la empatia no es otra cosa que prestar atención y tomar en cuenta las emociones y sentimientos de la otra persona, identificar con su manera de pensar, sentir y tamarlos como propios.

Si hablamos de las relación interpersonales, no solo tenemos que referirnos a la comunicación verbal que se mantiene también debemos tomar en cuenta que existen muchos mecanismo llenos de significados que son portadores de información, tales como la postura, el tono o intensidad de voz, la mirada, un gusto o incluso el silencio mismo son códigos o tipos de signos que necesitamos saber desarrollar para darle el significado apropiado.
La persona empatica no solo tiene la posibilidad de mantener una buena relación interpersonal, sino que también tiene la capacidad de poder captar información a través de los diferentes mecanismos anteriormente mencionado.
El ser empatito nos trae mucho beneficio y progreso en cualquier actividad humana que relacionamos; negocios, familia, discursos, educación, salud, etc., ya que la falta de esta puede traer como consecuencia el fracaso.

ACTITUDES YI VALORES

Las actitudes son el reflejo de nuestros propios valores que hemos adquiridos como propios.
Las actitudes son la manera como reaccionamos frente a una situación y de cómo queremos actuar y esto con relación a nuestros valores.
Constituyen el sistema fundamental por el que orientamos y definimos nuestras relaciones y conductas con el medio en que vivimos.

Las actitudes positivas no pueden permanecer estables ya que requieren siempre de modificaciones y transformaciones,
Estos significa que nuestras actitudes hay algo siempre que mejorar, que hacerte algún cambio, critica y revisiones esto con el fin de perfeccionarla.

Se puede distinguir factores que son fundamentales en las actitudes.
La disposición no lleva a la actitud pero eso no significa que actitud ya sea ejecutada, porque simplemente es una disposición que defiere frente a una actitud la cual demanda de la voluntad para su ejecución

Para tomar una formación de las actitudes se requiere tener el deseo y el interés, a partir de las predisposiones que hemos tomado frente a las actitudes. También es importante mencionar que la motivación, la ilusión, la animación, la critica con nosotros mismos, control y evaluación de nuestras propia conducta nos lleva a una buena formación de nuestras actitudes


La Personalidad, Se resumen todo cuanto es un individuo. Por tanto, comprende la inteligencia la voluntad, el temperamento, el carácter, la constitución física.

La Personalidad en su núcleo fundamental esta presente desde las primeras fases de la vida humana.
Para poder reconocer una personalidad normal es observar como reacciona ante determinadas circunstancia.

.Las reacciones de un sujeto normal deben ser siempre adecuadas a la situación particular en que se encuentra y en armonía no solo con las realidades fundamentales de la vida sino también con los intereses superiores de la comunidad.
La Personalidad son rasgos, modos de ajustes y formas de comportarse que caracterizan al individuo y sus relaciones con otras en su medio ambiente.

EL TEMPERAMENTO.

Conjunto de cualidades y actitudes que confieren al individuo.

El temperamento depende del patrimonio hereditario-constitucional que condiciona las glándulas se secreción interna que producen las hormonas.

El temperamento modificado por el ambiente y la voluntad del individuo asume los lineamientos de lo que se ha convenido en llamar carácter.
El temperamento es reconocible, por lo menos en sus grandes líneas, desde los primeros años de vida.
Temperamento aspecto de la personalidad que corresponden a los estados de animo, a la actividad, al nivel general de, energía, al interés por el alimento, por el ejercicio y por las actividades intelectuales.
PIAGET (Inteligencia)

Elaboro una teoría de la inteligencia Sensorio-motriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se sustenta en la acción.
Así piaget afirma que los principio de la lógica comienza antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebe.
En la psicología de la inteligencia piaget recopila la clase de curso que impartieron en el colegio de Francia resumiendo sus investigaciones de la inteligencia, en la obra piaget postula que la lógica es la base del pensamiento, y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas, como la percepción. Operaccone de clasificación, substitución, abstracción, etc.
Piaget demuestra que existe diferencias cualitativas entre el pensar infantil y l pensar adulto y aun mas están las diferencia, cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia, por tal demostración, piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico, y así piaget considera que los dos proceso que caracterizan a la evolución y adaptación son las de asimilación y acomodación

VIGOTSKY (Literato - Filosofo)
Se lo conoce como “el Mazart” de la psicología por su temprano fallecimiento y por el carácter prolífico de su obra la idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos solo puede ser explicado en termino de interacción social este desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenece sino al grupo humano en el cual nacemos.
Estos humanos nos transmiten productos culturales a través de la interacción social.
Otra contribución de la obra de vigotsky es la interrelación entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento el dice que pensamiento y palabra están siempre ligados y que no es correcto tomarlos como dos elementos totalmente aislados como lo hacen teóricos y lingüísticos que solo buscan equivalentes exactos entre los dos elementos.
Vigotsky sostiene que el pensamiento verbal no es una forma innata, natural de la conducta pero esta determinado por un proceso histórico-cultural y tiene propiedades específicas y leyes que no pueden ser hallados en las formas naturales del pensamiento y la palabra.

AUSUBEL (Teoría del aprendizaje)

Se presenta la teoría del aprendizaje de Ausubel discutiendo sus características para la labor educativa, se remarca la diferencia entre el aprendizaje significativo y mecánico.
La teoría de Ausubel ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para diseño de técnica educacionales coherentes.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información en el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno

Los principios de aprendizaje propuesto por ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitiva que permiten conocer la estructura cognitiva del educando, lo que permitirá una mejor orientación esto ya no se vera como una labor con mente en blanco sino que los educando tienen una serie de experiencias y conocimientos que ofertan su aprendizaje y pueden ser aprovechado para su beneficios


Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo que son;

Þ Aprendizaje de representaciones.
Es el aprendizaje mas elemental del cual dependen los demás aprendizaje consiste en la atribución de significados a determinado símbolos.

Þ Aprendizaje de conceptos.
Se define como objetos, eventos, situaciones, o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún signo.
Þ Aprendizaje de propocisiones.
Este tipo de aprendizaje a más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas puesto que exige captar las ideas.